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小学数学《青蓝工程,数学实验课》评课稿
文章来源:数学吧 更新时间:2017/12/24 浏览次数:(载入中...)
12:02:57数学实验,是学生通过观察、操作、试验等实践活动来进行数学学习的一种方式,这种学习方式,不是学生被动接受课本上的或者老师叙述的现成结论,而是学生从自己的“数学现实”出发,通过自己动手、动脑,用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经验,逐步建构并发展自己的数学认知结构的活动过程。

王磊《数值转换机》,戴永莉《打印纸中的数学》,潘长青《通过计算探索规律》三节数学实验课,执教教师从不同角度激发学生的学习兴趣,让学生感知数学实验是多么丰富多彩:王老师,用纸盒制作的转化机盒子,激发学生的兴趣,使课堂氛围融洽,“玩中学,学中玩”;戴老师,最后的折纸,把一张A4纸折成卡片放到信封,联系生活,让学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”;潘老师的课,“引的到位”,学生能自己出题,全班分组去解决,老师变成了真正的导演者,学生在老师的引导下去探索数学世界的奥秘。在英国哲学加培根说过:“数学使人精确”,今天更可以自豪地说:数学会让我们的生活更美好!
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新海实验姜晓刚的讲座《聚焦核心素养,聚力数学实验》指出什么是良好的数学教育,就是在数学活动中,能够探索数学的本质,体验到数学的精神,进而学到数学知识,学会数学的思维,掌握数学的方法,逐步形成一定的数学能力,慢慢感悟和理解数学的思想,在不知不觉中提升数学素养。

初中数学实验,是指为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某数学问题,运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下进行的一种探索活动。
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