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听黄鹂老师执教的四数上册《卫星运行的时间》随想感悟
文章来源:数学吧 更新时间:2018/11/4 浏览次数:(载入中...)
学校这学期实行了《全员公开课制度》,我听到后的第一反应是紧张害怕,又该被听课了,一下子,一颗大石头压在了心上。当有幸去听了黄鹂老师的这节数学课后,顿时又特别感谢学校领导如此英明的安排。若不是如此,我怎会有这么一大好的学习机会呢?

北师大版小学数学四年级上册《卫星运行的时间》这节课的主要目的是让学生掌握三位数乘两位数计算方法。以“我国发射的第一颗人造卫星绕地球1圈需要114分,绕地球21圈需要多长时间?先估一估,再算一算。”为情景引入。黄老师的课堂充实,高效。

课前,黄老师让两个孩子在讲台上领读数学课本上一些重要的概念,学生书声琅琅。上课开始后,黄老师先进行了复习回顾。大概有10道左右,两分钟左右就进行完了,孩子们注意力很集中。之后又针对14乘21进行了算法的细致回顾,先算1乘14,再算20乘14,便于学生温故而知新。

黄老师的课总会在不经意间,让我眼睛一亮,原来,课堂还可以这么处理,简洁,自然。这主要具体体现在以下几个方面。

一是语言精炼,干脆,流畅。黄老师的衔接语运用的恰到好处,承上启下。在学生进行完估算之后,要进行计算时,黄老师是这么说的:“结果呼之欲出了,谁来说说?”这样的还有很多。

二是课堂结构清晰。从口算开始,导入新课,学习新知,练习巩固,到作业布置。每一个环节都有总结,层次分明,非常有条理。

三是巧妙运用错误让学生更加明白算理。在练习环节允许学生出错,在学生出错处,进行全班展示,纠错。并及时提醒全班同学订正各自出现的错误。课堂上犯错是为了做题时不再犯错,黄老师善于利用学生生成的错误,这样的错误更有价值。想想我的课堂,学生出现错误,我只是对本人进行指导改正,在有别的老师听课时,我恐怕就更不敢暴露学生的错误了吧?

曾听过华应龙老师说过一句话:“课堂因错误而精彩。”很多学生眼里的差错代表的的是失败、耻辱,他们有的会因为课堂出错遭歧视,但在黄老师的课堂,出错再正常不过了,错了及时改正就没事儿。

四是黄老师对数学课堂时间的把控很到位,很紧凑,高效,明快。黄老师在学生练习的环节,提示学生“半分钟,一题写完。”、“一分半钟,正常应该写到第二题了。”、“两分10秒,已经全部写完”黄老师这良苦用心的提示是在训练孩子做数学习题的速度。

黄老师处理的特别赞的地方还有很多。比如:对学生的即时性评价做的很好,有口头上的“牛孩子!写的全对。”也有奖励性的“速度真快!星星送给你。”又比如,在布置课本习题时,不但提出格式要求,而且给学生示范,清晰,一句“类比板书”,再看看黑板上那既漂亮又有条理的板书,学生能写不好吗?想随意写都难。

听完黄鹂老师这节课,我激动的心情很久都难以平静。

计算教学大多是枯燥乏味,如何使计算教学摆脱这种状态,激发学生内心深处的探索欲望,让孩子们体验成功的快乐呢?教师的评价调控太重要了!在计算教学的课堂,学生很难产生奇特的想法,回答大多平平,没有大的亮点,这就需要教师做一个细心的发现者,充满热情的鼓励者。“你能大胆地表达自己的想法,就是一个大的进步。”“从不知到已知,你在认真倾听。”“你提的意见跟老师想的一样。”教师的语气将控制课堂的气场,调节课堂的气氛,创造轻松愉悦的软环境。我该如何做呢?在实际教学中,就让我先备足评价的课,为学生的智慧点赞,为学生的进步开心,为学生的错误指点迷津。

愿我能在学习中反思,在反思中成长。希望不久的将来,我能成为一个自己对自己比较满意的数学教师。而后,成为一名优秀的数学教师!
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