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教师感悟:惩罚和表扬到底哪个更有效
文章来源:数学吧 更新时间:2018/9/11 浏览次数:(载入中...)
班里有个孩子,不是一个笨孩子,甚至可以说较之同龄人更聪明,或者具体一点,反应速度更快一些。当然绝这不是一个应该表扬的点,因为聪不聪明并不可控,这个年龄的反应快慢也大多取决于先天。

因为课堂上他的积极表现,让我对这个孩子抱有极高的期待。但当知识性的检测结果出来之后,却并不理想。我慢慢的将关注点放在了他的作业上面,果不其然,他身上有所有小聪明的孩子通病——不认真对待作业。

我找他单独谈话,谈话分为三个部分。第一,你曾经是个十分优秀的学生,这一点我知道,而且从课堂表现上也能感觉到你的思维灵敏,思路清晰,但你的听课状态不好,容易跑神,希望你多举手多回答问题;第二,但现在班上许多同学都已经超过你了,不管是课堂上还是成绩上。老师会特别关注你的作业,如果你的作业书写上再不能有进步的话,我可能就必须要把你家长叫过来交流一下你的学习了;第三,作为曾经的优等生,老师相信你的潜力,也坚信你能够做到,起码写好作业这一点对你来说,绝不是一件不可能的事情,只在于你想不想,做不做。教师感悟:惩罚和表扬到底哪个更有效

而后,我仍然是私下联系了他的家长,并且从家长那里得到了意料之中的反馈。他家长对于他孩子很聪明这一点深信不疑,深信到了忽略了他缺点的地步。我想,这也不能全怪家长 ,毕竟我们老师在和家长沟通孩子问题的时候,也总喜欢先说一下孩子的优点再切入主题,可是,似乎很多家长都抓不住重点,把视角全部锁定到了“孩子挺聪明的”、“孩子挺有潜力的”、“孩子还是可以进步的”等“客套话”上,毕竟我们都喜欢听、都想记住那些让你舒服的话。

他的家长让老师在学校管孩子严厉一点,多惩罚多批评。我想,批评应该不是最好的办法。于是乎我一边应承了家长的建议,一边让家长监督孩子完成作业,增加作业质量,希望能在他最薄弱的方面有表扬他的机会。

惩罚和表扬到底哪个更有效呢?

第二天,他的作业果然有进步,但仍达不到让我满意的地步,不过我还是在班里表扬了他,希望这可以成为他完成作业时的一点动力。再过几天,作业还是仅仅停留在有进步的程度,不过这也足够我欣慰的了,饭总要一口一口吃。
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又过了几天,作业居然退步了。我联系了家长,果然,是因为家长昨天没有看着孩子做作业,并且由于工作原因连续几天可能都不能够辅导孩子做作业了。次日,我批评并勉励了他,可当晚的作业再没有进步了......

惩罚和表扬到底哪个有效呢?对于这个孩子来说,不说惩罚与表扬,见效最快的确是强制手段。而当一个孩子“习惯”了强制手段后,阈值就会无限提高,你的惩罚,你的表扬,对于他们来说可能连涟漪都起不了。

谈到这里,我已经不想追问到底哪个有效了。只想,他家长早点回来的话,他作业可能又会好个几天吧?
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