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班级管理:走在小组合作的路上
文章来源:数学吧 更新时间:2015-4-18 浏览次数:(载入中...)

2015年4月18日班级管理:走在小组合作的路上

10月份开始,我校各班开始了班集体小组建设,旨在通过小组间的合作与竞争,使得各班在常规上都能够有所进步,课堂上更加高效。以下是我在这几个月的小组建设中的一点思考:

    第一,分组。分组要考虑的因素有很多,每个组在综合素质上要均衡。如男女比例、学习成绩、行为习惯、领导能力等等。综合这些因素,我们班分成七小组(赤焰组、追梦组、梦想组、雪梦组、雄鹰组、快乐组、紫梦组)。

    第二,活动规则的制定,内容分常规建设和学习两大块。学习上主要分为家庭作业和课堂作业情况,课堂发言情况,默写背诵情况,书写情况;常规建设主要分为课堂和课间纪律情况、卫生习惯、路队情况以及奖励。

    第三,组织领导。每组设立大组长一名,负责检查和记载小组的扣分和加分情况。设记录员一名,组织记录小组活动的事项和课堂中小组讨论的结果;每组分配一名班委,总体协助组长抓好本组工作。

    第四,小组建设的意义和价值。经过近4个月的小组合作建设,每个学生有了归属感和荣誉感。对于自己的各项常规和学习都较以前有了积极性,不断提升。在评比中,对被评为明星小组的组员进行物质奖励,并对明星小组的成员拍照留念,作为班级电脑桌面,让同学和任课老师可以看到表现好的学生,从而激励小朋友以明星小组为榜样,努力争取更好的表现。

    第五,小组建设中存在的问题。

    1.分组学习后课堂纪律的维护困难加大。中间一大排的学生是三个一排坐的,这样方便它们的交流,但同时也为一些容易违反纪律的学生有了可乘之机,学生说话比以前更方便,特别是班级人数多时,这个问题更明显。另外,在换座位的时候也比较困难。因为学生的身高存在着差异,所以由原来的23排换成32排就有难度,一些矮个子的孩子就照顾不到。 

    2.小组合作建设的形式久了,学生也会失去先有的兴趣,在开始阶段,由于常规建设的改变让学生感到无比新鲜,他们乐意参与,但一段时间后随着新鲜感消失,一部分学生丧失动力,对于加分扣分无所谓,有些同学甚至是“破罐子破摔”的情况。

    3.试行了几个月下来,发现小组成员的安排不够合理。从综合成绩来看“追梦组”综合实力比较强,几乎每周都被评为明星小组,而且和其他小组的差距较大。“雪梦组”的综合实力较弱,特别是“课堂表现”和“各科作业”这两方面扣分比较多。所以在下学期的小组合作中要在分组上多下点功夫,做到分到分组均衡。

    第六,改进措施。

    1.继续加强组长和班委的培训。组长是老师的左膀右臂,组长的作用发挥到位了,老师的力量也就强大了。

    2.完善分组,均衡组际实力。结合本学期开展的小组合作的情况,在下学期分组中,要做适当调整,把综合实力过强的“追梦组”进行拆分,增加一些好生到“雪梦组”“赤焰组”,使得组际间实力均衡。 

    3.要不断完善评价机制,针对性的评价能够很好的激励学生。学生是有上进心的,谁都不想落后,谁都不想给小组抹黑。但是在评价中要有针对性,要具体。可以向任课老师询问表现,从不同层面来表扬学生。对于差生,要努力寻找他的闪光点,让他也能够找到自信,从而获得进步。把各科学科的表现都和小组合作挂钩。

    4.计分细则要细化。班级常规建设比较细碎,如果在计分项目中不够细化,过于笼统的话就会降低效果。所以在下学期中要细化计分项目,把本学期中做得不够好的地方(路队、听课习惯、值日)放进去,努力改变现状,争取每天都取得一点进步。 

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