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小学数学《认识时间》课堂实录
文章来源:数学吧 更新时间:2018/9/24 浏览次数:(载入中...)
生:老师好。
  师:同学们好,请坐。小朋友们,你们喜欢看动画片吗?
  生:喜欢。
  师:你们都喜欢看什么动画片,谁向给大家说一说。
  生1:我喜欢看《七龙珠》。小学数学《认识时间》课堂实录
  生2:我喜欢看《小熊维尼》还有《蜡笔小新》。
  师:你呢?
  生3:我喜欢看《小熊维尼》还有《蜡笔小新》。
  师:行,你呢?
  生4:我喜欢看《大耳朵图图》。
  师:《大耳朵图图》这部动画片都谁看过?你们都喜欢大耳朵图图是吧?
  生齐答:是!
  师:大耳朵图图和你们一样,特别喜欢看动画片,你们想知道,他在看动画片前,遇到了什么问题吗?
  生:想。
  师:好,请看大屏幕。
  (播放课件:
  图图:妈妈,我向看一会儿动画片行吗?
  妈妈:行啊,那你去看看演动画片的时间到了吗?
  图图:妈妈,我不认识这个时间。)
  师:原来图图不认识这个时间了。你们愿意帮帮他吗?
  生:愿意。
  师:这是几时呢?
  生:五时多。
  师:你再说说?
  生:是五时多。
  师:是五时多,多多少分呢?这节课我们就和图图一起来认识时间。
  师:我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友,那老师就为每个小朋友都准备了一个钟表模型,请你们把它拿出来,好,仔细的观察一下钟面,看看钟面上有什么,想好后说给小组内的同学听听。
  (小组讨论)
  师:好,说完了吧,老师这准备了一个大的钟表模型。谁愿意把你看到的到前面指给大家看看。谁想来?
  生:钟表上有时针和分针,还有1到12个数字,有12个格。
  师:谁还想来?
  生:我看间钟面上有时间还有分针,还有1到12个数字,后面还有1个小格子。
  师:还有小格子,好,那刚才有同学说有12个大格,谁能到前面数数有哪12个大格。好,你来。
  生:1,2。
  师:哪是大格?
  生:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
  师:好,这12个大格你们也数出来了吗?
  生:数出来了。
  师:那我们来看,钟面上除了有12个大格以外,还有和它不一样的格吗?
  生:钟面上还有小格子。
  师:小格子,指1个小格子?这是1小格,还有什么?
  生(手指钟面):这个,这个,还有这个。
  师:你数的真不错,没错,像这样的小格,你们看到了吗?
  生:看到了。
  师:在你的钟表模型上,找两个小格给同桌看一看?找到了吗?
  生:找到了。
  师:那我们来看一看,这一大格间有几个小格呢?有知道的你说说。
  生:有5个小格。
  师:你呢,拿话筒说说。
  生:有5个小格。
  师:那是不是五个小格,我们数数。
  生:1,2,3,4,5。
  师:你数的是几个小格?
  生1:我数的是5个小格子。
  师:你呢?
  生2:我数的是5个小格子。
  师:你呢?
  生3:我数的是5个小格子。
  师:那是不是五个小格,咱们一起来数一数,可以和屏幕一起数,声音大一点。
  生:2,3,4,5。
  师:原来1大格间,确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格,你们有信心把它数好吗?
  生:有。
  师:这回我们比比,看谁数的最仔细。
  (学生讨论)
  师:数完了吗?
  生:数完了。
  师:谁告诉大家,你数出多少个?你来说。
  生1:我数的是60个。
  师:后面那个小男生?
  生2:我数的是60个。
  师:你呢?
  生3:我数的是60个。
  师:都数的是60个是吗?
  生:是。
  师:那你是怎么数的?你是怎么数的?你说?
  生:我是一大格,一大格数的。
  师:你给大家上前面数数,我们看看她是怎么数的?
  生:5。
  师:从12开始数,到几?
  生:5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。
  师:数的不错,谁和他数得一样,你们像她这样数会数吗?
  生:会。
  师:自己再数一遍。
  (学生讨论)
  师:她表现的多好啊,数完马上就坐好了。谁愿意上前面再给大家数一遍?那个小男生,来吧。
  生:5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。
  师:数的也不错,谁还想来?来,那女的。如果你喜欢那可以和她一起轻声数。
  生:5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。
  师:好,坐下。那钟面上通过我们的数,一共有这样的60个小格,那我们就看分针,走了1小格是几分啊?你说?
  生1:分针走1小格是1分。
  师:谁还来说?
  生2:分针走1小格是1分。
  师:不错,分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢?你说?
  生3:分针走两小格是2分。
  师:谁还想说?
  生4:分针走两小格2分。
  师:嗯,走两小格。
  生5:分针走两小格是2分。
  师:对,那分针从12走到1是几分,你说?
  生6:分针从12走到1是5分钟。
  师:谁还来说?
  生7:分针从12走到1是5分。
  师:不错,走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分?你说?
  生8:12走到2是10分。
  师:分针从12走到2。
  生8:分针走到2是10分。
  师:谁还能说?
  生9:分针从12走到2就是10分钟。
  师:对,分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走,走到3。多少分?
  生10:分针从12走到3是15分钟。
  师:你再说?
  生11:分针从12走到3是15分。
  师:对,分针从12走到3是15分,如果分针继续走,走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8,9、10、11、12各是多少分,你知道吗?
  生:知道。
  师:自己边指边说一说。
  (学生讨论)
  师:说过你的同桌听一听。
  师:好,说完了吗?
  生:说完了。
  师:我看哪个小朋友说完了?真不错,谁想给大家说,你说,那个小女生?
  生1:分针走到4是20分钟,分针走到5是25分钟。
  师:谁想接着说?你说?
  生2:分针走到6是30分钟。
  师:不错,接着说。
  生2:分针走到7是35分钟。
  师:谁想接着说?来,那小女生?
  生3:分针走到8是40分钟,分针走到9是45分钟。
  师:谁还想说?
  生4:分针走到10是50分钟,分针走到11是55分钟。
  师:到底是55还是60?
  生4:55分钟。
  师:好,最后一个谁想说?
  生(齐举手):我!
  师:都想说,告诉老师,分针走到12是?
  生:60分钟。
  师:60分钟,这时分针正好走了一圈是多少分?
  生:60分。
  师:真不错,分针走一圈正好是60分,我们认时间时,不仅要看分针,而且要看?
  生:时针。
  师:好,下边我们和图图比一比,谁认的时间好。这是几时?
  生:5时。
  师:好,继续看,这是几时呢?来举手回答,你说说吧?
  生1:是5时多。
  师:你呢?
  生2:是5时多。
  师:你们都同意是5时多吗?
  生:同意。
  师:好,分针,时针继续往下走。这还是几时多?一起告诉老师?
  生:5时多。
  师:那你怎么看出来是5时多的?你说。
  生:时针指到5和6之间。分针指到8,所以就是5时8。
  师:5时多,你再说说?
  生:时针指向5和6的中间,还没有指到6,指到5和6的中间,所以就是5时多。
  师:中间,可以说5和6的之间。好,所以他就是5时多。我们继续看,这是几时多?你说?
  生:是6时多。
  师:你说,那小女生?
  生:是6时多。
  师:你们都同意是6时多吗?
  生:同意。
  师:那是6时多多少分呢?好,有知道的,那自己想好了,说给同桌听一听,怎么想的?
  (学生讨论)
  生:走一大格是5分钟,走两大格是10分钟。
  师:都说完了,这么快,说完了点点头,老师看一看,那谁能告诉大家这是多出多少分。你说吧。
  生:多出10分钟。
  师:怎样想的?
  生:因为一大格是5分钟,两大格就是10分钟。
  师:同意吗?
  生:同意。
  师:那这是几时几分?你说?
  生1:6时10分。
  师:不错。你说?
  生2:6时10分。
  师:再大声?
  生2:6时10分。
  师:你说?
  生3:6时10分。
  师:都同意是6时10分吗?
  生:同意。
  师:真了不起,认对了,我们继续看。这是几时几分呢?
  生1:7时2分。
  师:你再重新说一下?
  生1:这是7时20分。
  师:你很了不起,这个时间认的很准确,谁还能说?你说。
  生2:是7时20分。
  师:你再说说?
  生3:是7时20分。
  师:你再说说?
  生4:是7时20分。
  师:声音再大点,大点声再说一遍?
  生4:是7时20分。
  师:7时20分都同意吗?
  生:同意。
  师:真不错。你说?
  生1:这是8时半。
  师:你说。
  生2:这是8时半。
  师:我们还可以说成8时多少分?
  生:30分。
  师:对,8时半也就是8时30分。注意看。谁认识这个时间?你说。
  生1:30多。
  师:30多多少分?
  生1:45分钟。
  师:谁还想说,你再说说?
  生2:这是40多。
  师:到底是30多还是40多。
  生2:30多。
  师:为什么是30多,谁给大家说说?你说说。
  生3:因为是时针指向3和4的之间,分针指向九所以就是30多。
  师:多多少分?
  生3:30多45分。
  师:这回听明白了吗?你再站起来给大家说一下这是几时几分?
  生4:这是30分。
  师:30多少分?
  生4:30,45分。
  师:说对了,谁还想说,声音大一点告诉大家?
  生5:这是3时45分。
  师:不错,这就是3时45分。再看,这个时间可难,谁认出来了?你说说。
  生6:5时55分。
  师:还有什么不同意见,你说说?
  生7:5时55分。
  师:都认为是5时55分吗?就没有不同意见,你说说?
  生8:这是4时55分。
  师:那你说说怎样想的,为什么是4时55分呢?
  生8:因为那个时针快指到5,然后那个分针指到11,所以就是4时55分。
  师:谁还能给大家说说?
  生9:时针指向5,分针指向11,所以就是5时55分。
  师:不是正好指向5,而是接近5。好,我们来看。时针在4和5之间,接近5,到5了吗?
  生:没有。
  师:所以我们说它是40多,分针指向11,所以我们说它是4时55分。听懂了吗?
  生:听懂了。
  师:好,小朋友们,这会我们来看图图看动画片的时间,这会谁认识?
  生1:这是5时35分。
  师:谁还想说,来说?
  生2:这是5时35分。
  师:你再说?
  生3:这是5时35分。
  师:都同意吗?
  生:同意。
  师:小朋友们真了不起,认识这么多时间,那你是怎么认识时间的,有什么小窍门吗?想好后,说过小组内的同学听听。好,开始。
  (学生讨论)
  师:好,谁想给大家说一说,你是怎么认时间的?
  生:我是先认识钟表,再认识钟表上的1小格是1分钟,再认识1格是5分钟,数学老师教我们了5,10,15,我就这样数了就认识时间了。
  师:您刚才说1小格1分,走1大格是5分,说的是分针,那时针呢?
  生:时针,分针走1圈时针就走了1格。
  师:你知道的真多,谁还想说说,你怎么认时间的?你再说说。
  生:因为数学老师教过我们,分针走1小格是1分,然后那个时针走1大格就是1个小时。
  师:走的1大格就是1小时,以前学过这个东西是吗?以前你们上过这个?
  生:是。
  师:那我们来看一下,这里的时针在5和6之间,我们就确定是50多,再看分针指向几,我们根据走1大格是5分,再确定是多少分,这样我们就知道是几时几分了,你们听懂了吗?
  生:听懂了?
  师:图图也和你们一样,学会了认时间,他非常高兴,想和大家共同听1分钟的歌曲。
  (听歌曲)
  师:歌还没有听完呢,1分钟的时间就到了。对,那你觉得1分钟的时间怎么样?你说说。
  生:我觉得1分钟的时间很快。
  师:很快,的确,1分钟的时间快的连一首歌都听不完,所以我们要珍惜每一分钟,能做到吗?
  生:能。
  师:我看谁像能做到的孩子,不错。我们会认几时几分了,怎样写几时几分呢?我们来看屏幕,这是几时几分?好,你来说?
  生:这是11时5分。
  师:好,11时5分,我们可以写做11时分。那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看,因为是5分,不满10分,所以我们在小圆点右边的第一位,添写一个零。这个时间我们还可以写做11时05分。像这样的时间,你们会写吧。
  生:会。
  师:拿出老师发给你们的题卡,先认一认题卡上的时间,然后再把它写下来。
  (学生答题)
  师:好,你上前边来,写完了吗?
  生:写完了。
  师:拿着你的题卡,上这来。我们看看各位小朋友写的。你给大家说说,第一个是?
  生:第一个是6时5分。
  师:再读下边这个?
  生:第二…第一个下边…
  师:有点紧张了,那老师替你读一下?第一个是6时5分,还可以写做6时05分,对不对?
  生:对。
  师:第二个,1时50分,1时50分。对不对?
  生:对。
  师:下次再勇敢点,好吗?好,回去坐,那我们会写几时几分了,那时和分之间有什么关系呢,我们看大屏幕。刚才我们所写的时间,因为时针没有指到2,所以我们说它是1时50分,那我们再来看,认真观察时针和分针,看看他们各走了多少?
  (播放课件)
  师:我们再看一遍,认真观察。那么时针和分针刚才我们通过演示,发现什么了?你说?
  生:我发现时针走了1大格,分针走了1圈。
  师:时针走了1大格,分针正好走了1圈。那么这里的分针,走1圈是多少分?一起告诉老师
  生:60分。
  师:分针走1圈是60分。时针走1大格是多少分?
  生:5分。
  师:时针走1大格是几时?
  生:1时。
  师:对,时针走1大格是1时。那1时和60分之间有什么关系呢?你知道,你来跟大家说一下。
  生:1时和60分是一样的,因为60分是1小时,1时就是一个小时,1小时就是60分。
  师:哦,1小时也就是60分,那我们来看,我们来看这个实物钟表。可以观察,因为时针和分针同时走,又同时停,虽然他们所走的路程不同,但他们所用的时间是一样的。所以我们说,1时就等于60分。谁给大家读一遍?好,你来读。
  生1:1时等于60分。
  师:谁能声音响亮点?
  生2:1时等于60分。
  师:再给大家读一下。
  生2:1时等于60分。
  师:反着读,谁还能读?你读?
  生3:60分等于1时。
  师:不错,1时等于60分,60分等于1小时,图图也知道了,而且他做什么事情都知道看时间了。现在我们来看看,图图每个时间里,我们来看屏幕,你知道图图每个时间里都做什么吗?自己先说一遍,开始。
  (学生讨论)
  师:好,看第一副图。谁说?来,你说。
  生1:图图在7时5分的时候在吃饭。
  师:那7时5分是早晨呢还是晚上呢?
  生1:7时5分是早晨。
  师:看图图表现的多好啊,能够天天坚持吃早餐,你们能做到吗?
  生:能。
  师:老师看看谁能天天做到。不错,我们看看第二副图,你来?
  生2:图图在9时多时在上课。
  师:9时多多少分?
  生2:多25分。
  师:上午9时25分,图图在上课,看图图表现的怎么样?你说说。
  生3:表现的很好。
  师:非常积极,你们想和他比一比吗?
  生:想。
  师:我们再看看。你来说?
  生4:图图6时15分在做作业。
  师:在写作业呢,图图写作业时遇到困难了,如果是你写作业遇到困难,你会怎么样,你会怎么做,你说?
  生5:我会让家长帮我。
  师:让家长帮你,找到解决问题的办法了。最后一幅,再不说没机会了,那个女生,你说。
  生6:图图8时35分的时候在睡觉。
  师:在睡觉,是晚上还是早晨。
  生6:晚上。
  师:图图是晚上8时35分休息的,那你们晚上几时几分休息,会拨这个时间吗?
  生:会。
  师:好,它出你们的实物钟表,拨出你们晚上休息的时间。
  (学生讨论)
  师:拨好了吗?
  生:拨好了。
  师:你给大家说说,你几时休息?
  生1:我拨的是9时休息的。
  师:9时休息的,拨对了。谁还想说说。你说是。
  生2:我拨的也是9时休息。
  师:有和他们不一样的吗?有,你说说。
  生3:我拨的是10点5分休息的。
  师:10点5分休息的,我们来看一下他拨的对不对?来看这个,对不对?对了,好,我们来看。其实在我们的生活中,无处不在,现在咱们来看,这是在哪?
  生:天安门广场。
  师:北京天安门前,这是今年五月一日北京天安门前升国旗的时间。谁认识这个时间?来,那女生
  生:是4时50分。
  师:同意吗?
  生:同意。
  师:再看这是一张北京西到郑州的火车票,你知道是几时几分开?
  生:9时05分开。
  师:这是一个城市钟楼上的时间,谁认识?好,你说。
  生:3时多。
  师:几时几分,谁愿意帮帮她?你说。
  生:10时20分。
  师:10时20分同意吗?
  生:同意。
  师:我们再来看,时间在我们的生活中,无处不在,有时在运动赛场上,时间显得更为重要,你们看这是谁啊?
  生:刘翔。
  师:大声告诉老师。
  生:刘翔。
  师:有关刘翔你都知道什么啊?你说。
  生:我知道刘翔叔叔跑的很快。
  师:跑的很快,对,刘翔在雅典奥运会上他以12秒91的成绩赢得了冠军,那这里的秒也是一个时间单位,有关秒的知识,我们以后再学,好不好?
  生:好。
  师:那这节课我们就先学到这,下课。
  生:老师再见。
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